隨著校園建筑的改造與興建,學校建筑格局和設施、設備發(fā)生了新的變化,教學樓、實驗樓、學生宿舍樓等越來越成為校園靚麗的風景線。然而在一些學校學生擁擠，管理無序，遇到突發(fā)情況時往往陷于混亂，其中樓道踩踏擠壓傷害事故發(fā)案之多、傷亡之大,令人震驚。 因此提升應急管理能力，提前做好突發(fā)事件的應對防范工作勢在必行。以便在可能遭遇災害時有效提高自救能力，最大限度地減少危害。

中國公安大學王大偉教授認為,學校的安全預案大都印刷精美，但存在很大誤區(qū)。1、預案不是事件后的應急反應，而是事前的主動防范;2、預案不是放在領導辦公桌上的空頭文件，而應該藏于每個學生頭腦之中;3、預案不是空洞的理論性文件，而是實際的、可操作的自救自護的技能。

     真正的安全教育，應該是應對意外的教育、應對挫折的教育。學校要循循善誘，讓學生知道安全，了解安全，掌握安全，學會安全。提前做好防范工作，讓每個人掌握一套實際的、可操作的自救自護的技能。

   安全疏散演習是學校創(chuàng)建安全校園、文明單位的重要工作之一。通過安全疏散演練，提高了學校應對各種突發(fā)事件的組織指揮能力，強化師生居安思危的意識，增強應急避險的自救能力。關(guān)鍵是我們的學校、老師、家長要教給孩子如何避險，面對突發(fā)事件，孩子們應該如何防衛(wèi)，如何避開這突如其來的橫禍。由于突發(fā)事件的發(fā)生時間、地點無法預見和不確定性，演練如果實施得當，就可以增加大家的安全防范意識，在真正面臨突發(fā)事故的時候可以運用以前在安全演練中學習的知識，來避開突發(fā)事故，將突發(fā)事故對你的傷害降到最小。演練如果實施不得當，比如，隨便模擬一下現(xiàn)場的氣氛和現(xiàn)場逃難的那個場景的話，當時還記得。但是一旦真正發(fā)生事故的話，那些東西早就忘到九霄云外去了，只記得拼了命向前跑。一旦事故真正來臨，肯定都很緊張，就算本來記得該怎樣逃生也忘了。這時就應該保持冷靜，保持一個清醒的頭腦，想方設法的解決目前的困難。

    突發(fā)事件應急警報系統(tǒng)則為此提供了一個很好的平臺。校園安全演練主機與分機具有以下功能：“發(fā)生火災、暴力襲擊、地震警報、空襲警報”四種警報信號加語音提示，遇到突發(fā)事件時按動相應的警情按鈕，警報便會響徹校園，告知師生突發(fā)事件來臨，師生便可根據(jù)不同的警報聲采取相應的自救自護措施。該警報系統(tǒng)還可與學校負責人的手機綁定，遇到突發(fā)事件警報響起，學校負責人就能第一時間得知警情，采取應對措施。同時也為各校（園）的應急疏散演練提供了便利，學校可以利用四種報警信號組織師生進行不同形式的應急演練。