時(shí)下，校園安全問題受到越來越多的重視。全國(guó)各中小學(xué)校定期舉行消防演練、地震演練等突發(fā)情況應(yīng)急訓(xùn)練。但由于體系不完善、制度不健全，演練過程出現(xiàn)了許多瑕疵。結(jié)合演練過程中的觀察、思考，找到如下問題：

   演練過程沒有全員進(jìn)行。學(xué)生和班主任投入多，行政人員和辦公室老師參與的少。但真正發(fā)生地震時(shí)，不會(huì)因?yàn)槟氵h(yuǎn)離教學(xué)區(qū)域、手頭事情忙、位高權(quán)重就遠(yuǎn)離災(zāi)難。既然是演練，就要演的真、演的實(shí)、演的徹底。

    一線教師的培訓(xùn)不夠。有些年輕老師出現(xiàn)錯(cuò)誤指揮、比學(xué)生還緊張地情況，不能有效迅速帶領(lǐng)學(xué)生逃生。在演練中，他們參與少；平時(shí)缺少對(duì)教職工隊(duì)伍處理突發(fā)事件能力的訓(xùn)練。而真正發(fā)生地震時(shí)，發(fā)揮關(guān)鍵性作用的還是一線在崗老師。

    逃生演練內(nèi)容太過局限。目前涉及到的火災(zāi)演練和地震演練較多，但是對(duì)暴恐等突發(fā)事件的演練和應(yīng)急預(yù)案還很少，體系不夠健全。新疆獨(dú)特的地理環(huán)境決定了演練需要。除此之外，校園群體性事件是否也需要納入其中？

    校園安全硬件演練少。演練更多局限于“人”的演練，忽略硬件測(cè)試。大面兒上的校園安全建設(shè)問題也需要“演練”：攝像頭、應(yīng)急燈、廣播系統(tǒng)等。演練過程中，把這些設(shè)施都啟用一遍，讓學(xué)生和老師都熟悉硬件環(huán)境。但校園安全演練硬件應(yīng)具備獨(dú)立性，確保真正發(fā)生突發(fā)事件時(shí)還可正常工作（如斷電情況），發(fā)出警報(bào)。

    演練情形太多局限。目前演練設(shè)置的情形多是上課時(shí)的突發(fā)事件。但現(xiàn)實(shí)生活中的地震、火災(zāi)更多的情況下發(fā)生在夜間。因此需要把多種情形下的緊急情況納入考核：睡覺時(shí)、晚自習(xí)無老師時(shí)，大課間時(shí)，食堂吃飯時(shí)等等等等。

    要想真正把校園安全工作做好，真正把演練活動(dòng)辦出實(shí)效、辦出特色、辦出水平，還需要健全的體系、完善的制度和不斷的探索。